Giáo viên dạy văn tâm huyết: Câu chuyện đầy cảm xúc của cô Trần Thị Thúy Hằng

Giáo viên dạy Văn tâm huyết không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người gieo vào học trò tình yêu cái đẹp, lòng nhân ái và sự tinh tế trong cách nhìn nhận cuộc sống. Trong số những giáo viên được học sinh và phụ huynh yêu mến tại Trung tâm Tự học 123.vn, cô Trần Thị Thúy Hằng là một trong những người để lại dấu ấn đặc biệt. Hành trình đến với nghề của cô, những quan điểm giáo dục cô theo đuổi và những câu chuyện đầy cảm xúc từ lớp học của cô đã khắc họa rõ nét chân dung một người thầy tận tâm, kiên trì và giàu lòng nhân văn.

Cơ duyên đến với nghề giáo – “Vì yêu mà đến, vì tin mà đồng hành”

Khi được hỏi về lý do lựa chọn gắn bó với nghề giáo và Trung tâm Tự học 123.vn, cô Hằng đã kể về một ký ức đặc biệt từ những năm tháng tuổi học trò. Cô hồi tưởng:

Khi còn là học sinh lớp 11, cô Thúy Hằng tình cờ biết đến thầy Nguyễn Trường Lâm, người sáng lập Trung tâm TOAN.VN. Từ ngày ấy, trong lòng cô bé đã nhen lên một ước mơ giản dị: “Sau này, mình sẽ làm việc tại Trung tâm của thầy”. Nhiều năm sau, ước mơ ấy đã trở thành hiện thực. Khi đến với Trung tâm Tuhoc123.vn cũng là lúc cô đã trở thành một giáo viên Ngữ văn tận tâm của Trung tâm.

Cô Thúy Hằng chia sẻ: “Vì yêu mà đến, vì tin mà đồng hành”, bởi tại Giaoduc.vn, cô tìm thấy một môi trường chan hòa yêu thương, nơi có sự chân thành, cởi mở giữa đồng nghiệp và niềm hạnh phúc mỗi ngày được gần gũi với học trò.
DẠY VĂN – DẠY NGƯỜI

Quan điểm giáo dục – Mỗi học sinh là một câu chuyện, một thế mạnh riêng

Cô Hằng không gọi môn Văn là “môn học”, mà gọi nó là “mảnh đất nuôi dưỡng tâm hồn”. Vì vậy, quan điểm dạy học của cô xuất phát từ sự thấu hiểu sâu sắc về học trò:

“Quan điểm dạy học và giáo dục của tôi xuất phát từ niềm tin rằng, mỗi học sinh đều mang trong mình một câu chuyện, một năng lực và một thế mạnh riêng. Vì vậy, nhiệm vụ của người thầy không phải là ‘đổ đầy’ mà là khơi dậy, đánh thức và nuôi dưỡng những tiềm năng ấy”.

Từ niềm tin này, cô xây dựng phương pháp dạy dựa trên bốn trụ cột quan trọng:

 Lấy học sinh làm trung tâm – Tôn trọng sự khác biệt

Cô Hằng chia sẻ:

“Tôi xem mỗi học sinh như một cá thể độc lập với cảm xúc, góc nhìn, khả năng tiếp nhận và tốc độ trưởng thành riêng. Trong giờ Văn, tôi tạo không gian để các em nói lên cảm nhận của mình, dù chưa trọn vẹn hay khác với đáp án”.

Đối với cô, Văn học không có đúng – sai. Điều quan trọng là học sinh dám nói lên những gì các em cảm nhận. Chính vì vậy, lớp học Văn của cô luôn đầy sự chia sẻ, trao đổi và thậm chí cả những câu chuyện rất riêng tư mà học sinh chọn gửi gắm nơi cô.

Dạy Văn là dạy người

Văn học trở nên đẹp khi nó chạm vào trái tim. Và cô Hằng mong muốn học trò cảm nhận được điều đó.

“Kiến thức văn học chỉ thật sự có ý nghĩa khi giúp học sinh trở nên nhân ái hơn, biết lắng nghe, biết thấu hiểu và biết sống đẹp”.

Cô luôn cố gắng kết nối tác phẩm với đời sống, để học sinh thấy rằng Văn không xa vời, không hàn lâm mà là thứ hiện diện trong từng hành động và lựa chọn của mỗi người.

 Tạo môi trường học chủ động – khuyến khích sáng tạo

Trong các giờ học của cô, học sinh không chỉ tiếp cận tác phẩm bằng việc đọc và phân tích đơn thuần. Cô luôn chủ động tạo ra môi trường học tập mở, nơi các em được trao quyền bày tỏ quan điểm và phát triển tư duy độc lập. Học sinh được tham gia thảo luận nhóm, tranh luận về những chi tiết trong văn bản, tự đặt câu hỏi, thực hiện các bài viết sáng tạo và trình bày cảm nhận cá nhân trước lớp. Chia sẻ về phương pháp giảng dạy của mình, cô cho biết:

“Tôi hướng các em đến việc tự đọc, tự khám phá, tự đặt câu hỏi. Những giờ học thảo luận, tranh luận, viết sáng tạo, nghiên cứu tác phẩm giúp các em rèn tư duy phản biện và nuôi dưỡng khả năng biểu đạt – những kỹ năng theo các em cả đời”.

 Đồng hành hơn là dẫn dắt

Cô không muốn mình là người đứng trên bục giảng để “định nghĩa cái đẹp”, mà muốn là người đi cùng học trò:

“Tôi tin giáo viên không phải là người định nghĩa cái đẹp, mà là người đi cùng học sinh để giúp các em tự tìm thấy vẻ đẹp ấy”.

 Câu chuyện nghề đáng nhớ – Khi học trò lần đầu nghe được… cảm xúc của chính mình

Có một câu chuyện mà cô Hằng nhớ mãi. Đó là câu chuyện về một học sinh luôn nói: “Văn khó quá, con không hợp”. Cô kể lại:

“Em là học sinh rất ít nói, thường né tránh giờ học Văn. Trong suốt thời gian ấy, tôi luôn kiên trì động viên em, hướng dẫn em cách cảm nhận tác phẩm từ những điều rất nhỏ: một chi tiết gợi cảm xúc, một câu văn khiến em dừng lại, hay chỉ là cảm giác của em khi đọc”.

Cô không chỉ dạy Văn, cô Hằng luôn lắng nghe học sinh chia sẻ. Cô chia sẻ, cô tạo ra một không gian an toàn để em mở lòng.

Đến cuối năm, em viết cho cô một tấm thiệp nhỏ: “Cô ơi, nhờ cô mà con học Văn tốt hơn, và hơn hết con biết lắng nghe cảm xúc của mình”.

Cô xúc động nói: “Với tôi, đó là món quà đẹp nhất của nghề”.

Niềm hạnh phúc của cô không đến từ bài viết điểm cao, mà đến từ khoảnh khắc học trò chịu mở lòng, chịu chia sẻ, chịu cảm nhận thế giới bằng đôi mắt tinh tế hơn.

 Người thầy là tấm gương – Rèn luyện chính mình để học sinh soi vào

Với cô Hằng, một giáo viên dạy Văn tâm huyết không chỉ truyền đạt bằng kiến thức trong sách vở mà còn bằng chính phong thái, hành xử và cách sống mỗi ngày. Cô khẳng định: “Thầy cô không chỉ dạy bằng lời mà còn dạy bằng chính cách mình sống”. Từ quan điểm ấy, cô ý thức rõ rằng mọi hành động của người giáo viên đều có sức lan tỏa thầm lặng nhưng sâu sắc đến học trò.

Vì vậy, cô luôn nỗ lực rèn luyện bản thân trên nhiều phương diện, xem đó là trách nhiệm nghề nghiệp và là sự tử tế cần có của một người thầy.

 Kiên nhẫn và thấu hiểu

Cô hiểu rằng mỗi học sinh đều mang theo một câu chuyện, một nỗi niềm và một tốc độ trưởng thành riêng. Bởi vậy, cô luôn dành cho các em sự kiên nhẫn và khả năng lắng nghe trọn vẹn. Với cô, sự thấu hiểu là chiếc cầu nối để học sinh tìm được sự tin tưởng và mở lòng với thầy cô.

 Duy trì thói quen đọc và học suốt đời

Đối với cô Hằng, việc học của người thầy không bao giờ kết thúc. Cô duy trì thói quen đọc mỗi ngày để mở rộng tri thức và làm giàu cảm xúc – những điều không thể thiếu trong môn Văn. Nhiều cuốn sách hay cô đều chia sẻ lại với học trò, như một cách gieo mầm tình yêu tri thức và nuôi dưỡng khả năng cảm thụ văn chương của các em.

 Sự chỉn chu và trách nhiệm

Trong từng bài giảng, từng trang tài liệu hay từng nhận xét gửi học sinh, cô đều đặt sự cẩn trọng lên hàng đầu. Không phải để cầu toàn, mà để các em hiểu rằng sự chỉn chu và tinh thần trách nhiệm là phẩm chất cần có ở bất kỳ hành trình nào. Qua cách làm việc nghiêm túc của cô, học sinh học được nhiều hơn cả kiến thức – đó là thái độ sống đúng đắn.

 Giữ bình tĩnh và tích cực

Cô luôn cố gắng giữ sự điềm tĩnh trong mọi hoàn cảnh, bởi theo cô, năng lượng của người thầy có ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý học sinh. Cô chia sẻ: “Tôi muốn học sinh học được cách đối diện với áp lực một cách văn minh, biết lựa chọn thái độ tích cực trong mọi tình huống.” Bằng cách đó, cô không chỉ dạy Văn, mà còn dạy các em nghệ thuật ứng xử và bản lĩnh sống.

 Lời nhắn gửi đến những người trẻ yêu nghề giáo

Khi được hỏi muốn gửi điều gì đến những bạn trẻ đang theo đuổi nghề giáo, cô Hằng bày tỏ:

“Hãy luôn giữ cho mình một trái tim ấm và một niềm tin bền”.

Cô chia sẻ rằng, nghề giáo có khó khăn, có mệt mỏi, có đôi khi khiến người thầy cảm thấy chưa đủ giỏi hay chưa đủ kiên nhẫn. Nhưng:

“Chỉ cần bạn còn tin vào học trò, còn đặt trái tim mình vào từng giờ dạy, thì bạn đã gieo vào các em những hạt giống tốt lành rồi”.

Cô nhắn nhủ thêm:

“Đừng sợ sai. Đừng ngại bắt đầu chậm. Đừng quá áp lực phải hoàn hảo. Điều quan trọng nhất của nghề không phải là trở thành một người thầy xuất sắc nhất, mà là trở thành một người thầy tử tế, biết lắng nghe, biết thương học trò thật lòng”.

Từ những lời chia sẻ chân thành, từ những câu chuyện đầy cảm xúc, hình ảnh cô Trần Thị Thúy Hằng được khắc họa như là một giáo viên dạy Văn tâm huyết đúng nghĩa: Một người thầy không chỉ dạy chữ, mà còn dạy cách cảm nhận, cách lắng nghe bản thân, cách nhìn cuộc đời bằng trái tim nhân hậu. Một người chị lắng nghe học trò bằng sự thấu cảm. Một người đồng hành giúp các em khám phá chính mình. Và trên hết, là một người gieo vào học sinh niềm tin rằng mọi câu chuyện – kể cả câu chuyện của chính các em đều xứng đáng được lắng nghe và trân trọng.